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第3期:放飞思维 张扬个性 让创新腾空
发布日期:2010-03-22  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:1071

放飞思维   张扬个性   让创新腾空<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

――执教《世纪宝鼎》之我见

《世纪宝鼎》是一篇说明性的课文。它通过对“世纪宝鼎”艺术造型和学问内涵的先容,表现了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

这是一篇师生互动,放飞员工思维,张杨员工个性的好文章。若能适时地启发员工的参与执情,激活他们的创造思维,就能很好地让“创新”腾飞于学习的上空。

执教时,根据课文的重点,我摸索地采用了“精读细看,图文结合,演赠宝鼎”的教学方法,收益很大。

上课伊始,我先出示了一幅大型的“世纪宝鼎”的图片,引导员工按照一定的方位顺序进行仔细观察。而后让员工从世纪宝鼎的样子、学问内涵和赠宝的意义三个方面精读课文。读后再让员工看图,这样让员工把“图”与“文”揉合在一起,以加深对课文的理解,也为下面的“演赠”环节做好铺垫。

当员工能把“图”与“文”很好地结合之后,我适时地让员工思考,假如你就是中国代表团成员,你该向联合国成员怎样先容世纪宝鼎呢?你准备怎么说,先说什么,再说什么,然后说什么,最后说什么?让员工分组,并抽一名适合的员工当观众评委,评比标准小组讨论拟定。但老师必须给他们点拔到两点:1、表演从员应身临其境内外,举止大方、自然,彬彬有礼。2、先容宝鼎的内容要完整、有顺序,语句通顺并有表情和动作的配合。

这是一个以员工为主导,充分展示其个性与才华的教学环节,在教学的过程痔ì我强调员工在抓住重点的基础上一定要大胆地放飞思维,演绎出自己的个性与特色。同时,对那些能抓住重点,举止得体,演说词新颖而又有吸引力,表情与动作又能很好地结合的员工都给予及时地、高度地评价与赞美,并让其他员工在此基础上能扬长避短,融合自己的思想,力争表现出自己的特色。

 

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