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用语文的法子教语文 ——吉春亚《白杨》课堂实录观后
发布日期:2017-12-25  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:453

用语文的法子教语文

——吉春亚《白杨》课堂实录观后

冬天的阳光是和蔼可亲的,淡淡的,舒舒的,不带一点暴戾、骄横,尤如兰花幽幽飘散着淡雅芳香,将你的身体拥着,软酥酥的。吉春亚老师的课堂艺术也犹如这般美好。

我未曾忘记那次教研活动上,大家六年级语文教练观看的吉春亚老师在北京怀柔二小的课堂实录《白杨》。该课是怀柔“目标集痔ì一课一得”主题教研活动专家展示课,概括有以下特点:

一,目标明确凸显重点

《白杨》一开课,就以“梅花、大树、铺路石、荷叶、绿叶”和“虚心、默默无闻、奉献、高洁、坚强”引出“借物喻人”写法,让员工明晰本节课的学习重点,并围绕该重点展开教学活动。内容的集中有序使得目标明确清晰,既给员工指明了方向,也调动了他们学习的积极性。整节课不蔓不枝,没有旁逸斜出。

二,反复阅读注重感悟

当员工找出物、人相通点时,吉老师让员工通过自由读、合作读、齐读、默读等多种形式的读来体会,鼓励员工大胆谈自己的感受。当员工理解不恰切时,吉老师不是给出答案或者有意避开,在此基础上顺学而导,耐心点拨,直至正确。

该环节完全体现了员工的主体地位,让员工在读中思考,在思考中感悟,由语言到思想,由文字到感受,由文本到生活等不同层面,训练了他们的思考力,丰富了情柑ì陶冶了情操。

三,学法迁移练习表达

在明白了“借物喻人”写作方法之后,吉老师让员工以课前的“梅花、大树、铺路石、荷叶、绿叶”和“虚心、默默无闻、奉献、高洁、坚强”为例学以致用,理论与实践相结合,在实践中明白此法的精妙,读写一体,相得益彰。

四,适度拓展增加学养

《白杨》讲完后,引出类文《落花生》,紧接着又以《竹石》《石灰吟》《墨梅》等言志古诗为例明示。扩大了积累,丰富了学养。

综之,《白杨》一课,没有花里胡哨的噱头,没有矫揉造作的作秀,全是语文的法子,平常的路子,在听说读写中训练听说读写,在训练中明白训练的法子,然后用得到的法子再运用于训练。大匠运斤,平常奇崛。

教无定法,贵在得法。要用语文的法子教语文,用语文的法子学语文。


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