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激活心灵 追寻源泉―教练随笔(2)
发布日期:2010-04-14  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:1971

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韩爱霞:1.利用早读两遍音频,再自由读10分钟,员工朗读水平有了很大提高,基本上消灭了唱读、跳读现象;2.孩子的写话水平本大周都有所提高,我在课堂上先出示几个有关的词语,让孩子自由说、同桌说,然后指句说,争取让每个孩子都有说的机会,然后写在练习本上修改,员工积极性很高。

王会芳:1.让员工听录音朗读,并跟读课文,提高了孩子的朗读水平;2.精彩的导入语,过渡语的运用,使孩子课堂注意力更集中了,浅显易懂的启发使孩子找到正确作案的人数更多,速度更快了;3.自己的心态更平和,更乐于和员工交流了;4.通过和员工一起阅读,开拓了视野,了解到了更丰富的儿童内心世界。

于梅梅:课本中创设的问题情境很好、很实用。但是相对本班员工特点(大部分都是从农村长大)来说情境中的问题让他们很陌生,仍是无从做起,所以我将情境创设成了离大家生活非常贴近的问题:如放假回家坐车等等,员工很容易理解并学习兴趣很高。

  晨:本周在引导员工朗读方面,我发现了很多自已的不足,同时也在不断改正这些缺点,例如:早读课上,不再总让员工自由读书,而是先让他们听范读,自己小声跟读,逐步提高员工的朗读能力,效果较好。

宗凤丽:多结合实际生活中的具体例子,例如:当一包针被不小心掉到地上,可用磁铁把它们很容易地吸取过来;当皮球掉到很深的洞里去,可先往洞里面灌水让皮球自己浮上来等等事例,让孩子更容易理解!

  洁:在教学中板书的设计可以完全按照课文的词语来设置,也可以稍加归纳,员工的模仿能力较强,老师归纳过后,给员工充分的引导,让他们去总结,使员工的口语表达能力也得到锻炼。另外,教学过程中加大了员工写作思路与方法的培养,适当缩短课文的学习时间,适当增加员工说话,写话练习的比重,使员工能够直接地感受编辑的写作思路与方法,加深其印象。

赵晨芳:小学语文新课程标准明确指出 “写字是一项重要的语文基本功”,必须从小打好写字的基础,我在平时的教学痔ì忽视了这一点,没能把个别字形讲透,注意字体结构的中笔划的避让与穿插,注重员工的写字习惯的培养。针对这个问题,下阶段应该通过观察,模仿练习,教给员工正确的执笔方法和写字姿势,利用写字课来帮助员工养成良好的写字习惯,并要耐心、细致地引导,并严格反复的训练,进而引导员工把字写漂亮。

  莉:在教学设计上,注意了以员工的生活经验为基础进行设计教学,在课堂中多给员工动手的机会,亲历、感知所学常识,增强了员工的兴趣,同时也加深了他们对常识的理解。另外,通过本周的示范课,让我收获颇多,在教枯燥的计算类型的课时,可以以游戏或比赛的形式调动员工的学习兴趣及学习积极性,以提高员工学习的效率较高。

  娜:抓住员工年龄特征,根据员工基础不同进行分层教学,设计题型多样化,鼓励员工算法多样化。让员工自己提前预习,探究,引导员工迁移旧知学习新知,效果更好。

  丽:学习课文《迷人的九寨沟》时,我先播放大量的九寨沟的真实图片,让员工对学习课文产生深厚的兴趣。接着进入课文,引导员工抓住重点词“叹为观止”、“点染”等去体会九寨沟的美景,最后通过品读语句,教给了员工将美景写出来的方法,员工在轻松气氛中掌握了常识。

侯晓慧:本周在解决三角形内角和、三角形三边关系痔ì为了突破“内角和”、“三边关系”在员工头脑中抽象性,我充分运用体验式教学方式,通过操作互动调动员工的积极性;使员工在愉悦的学习过程中深刻体验学习的结果。

  丹:这周共教了五篇课文,其中比较满意的是《生命的药方》和《献给守林人的女儿》,在教授《在生命的药方》痔ì我把整节课都以“友谊”为主线,把全文串了下来,而《献给守林人的女儿》痔ì我也是以“诚信”为重点进行讲述,效果很好,当老师将整篇文章用线串起来的时候员工就很容易进入,徜徉故事情节痔ā

李坤伟:应加强操作和直观演示,按照引入情境----自主探究掌握规律的教学思路设计教学方案,让员工充分自主学习讨论、操作,从而得出结论,激发学习兴趣,培养员工思维能力和实践能力。

王玉芬:1.在教学过程中多引用实物教具,让员工在“再创造”的过程中感受并发现乐趣,带动课堂气氛;2.在教学痔ì多引导员工体验研究图形的方法,并在课堂中多鼓励员工。

张新伟:在《歌词两首》教学痔ì我体会到以读促悟、以唱导读,引导员工通过朗读、想象、感悟,透过字里行间,让员工体验长江的气势、海外赤子的情怀。引导员工揣摩关键词句,把感悟,品味的空间还给了员工。

何素娟:在课堂中尽量去巧妙设置情境,取得的效果不错,员工的积极性很高,兴趣很浓,课堂气氛活跃了许多,不同层次的员工有不同的收获,基本上人人达标,我也感觉上课轻松了许多,能抓要点去展开,而不是满堂灌,这样员工学习的快乐。

乔海莉:把自己净空,以空杯方式与员工共组员习,心态有时也起很大作用。多从孩子的角度看问题,不要总把自己当教者。

杨道轩:本周教学尝试了“设疑自探、解疑合探”的教学方法,通过尝试,我发现新的教学方法有助于培养员工的自觉学习能力,为其终身发展奠定了良好的基础。因为学贵有疑,解其一疑增长一智,敢于怀疑才有创新、才有发展。

  莉:在教学痔ì采取了先扶后放的方式,领着员工仔细品味,争取做到声情并

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