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我台举行教学周活动
发布日期:2010-02-06  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:1596

 

北京市第二实验小学副台长、全国特级教练华应龙到我台引导工作

 

北京市特级教练刘德武到我台引导教学工作

 

北京小学全国特级教练吉春亚听课后与老师合影

 

北京小学全国特级教练吉春亚引导老师书写教案

为进一步推进新课程改革,提升教练专业素养,提高课堂教学质量,探讨课改中存在的疑难与困惑,进而促进教练的快速成长,提高全体教练教学水平,我台于本大周举行澳门新匍京教学周活动。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

本次教学周共包括三个环节:1、邀请著名教育专家到台进行讲课、讲座,并参与机构部分老师听课、评课活动;2、部分优秀教练进行教学展示;3、借助集团优质课大赛一等奖展示的机会,引导老师参与听课。

纵观本次教学周活动,机构准备充分、组织严密,取得了良好的预期效果,并具有鲜明的特色,具体如下:

1、专家汇聚多。本次教学周共邀请了包括吉春亚、刘德武、华应龙在内的教育教学专家6名,分别代表了小学语文、数学、英语教学的顶尖水平,他们教学理念新,教学能力强,教学方法多样,对本学科内容既有扎实的理论水平又有几十年教学第一线工作的实践经验,具有相当的引导意义。

2、课堂贴近实际,突出实效。本次听课,绝大多数课程都是在教室中进行的,并且是新课,包括诸位专家的课,无提前预演,无华而不实,“将平时的课当成公开课准备,将公开课当成平时的课看待”在本次教学周活动中体现突出,真正让老师感受到了课堂教学的实效。

3、听课节次多,参与听课老师多。本次教学周活动共进行了15节公开课,2场讲座,评课讨论会6场,参与听课老师多达700多人次。另外借助集团举行优质课大赛一等奖展示活动的机会,又组织老师观摩了展示课13节,参与老师600多人次。通过这一节节的听课活动,真正品尝到了一场学习大餐。

4、评课讨论参与积极。本学期,我台对听评课活动要求有所加强,特别强调了听课后的评课的重要性,要求认真落实每节听课后的评课活动,能马上评的马上评,确实没有时间的当天电视欣赏课时评,并提出评课做到“优点说全,缺点说透,不留情面”,真正将讲课后评课当成了听课活动的必须项目。

5、新课程理念在课堂中体现明显,课改意识很浓。通过不断的“请进来,走出去,树典型”,全体教练已经树立的必须教改的新思路,并经过各种听评课活动的开展,通过本次教学周活动,新课程理念在课堂中已经有所体现,出现了一批具有代表性的老师,如:闫让华、何素娟、张晓静、杨丽娜、韩爱霞、董莉、臧欣、侯晓慧、李坤伟、程婕等等。

当然,通过本次教学周活动的开展,大家也发现了很多教学中存在的问题: 

1新课程改革要求课堂必须成为师生互动、生生互动的动态交流平台,让常识在互动交流中不断生成。新课程下的教学应还员工以生活,还员工以快乐;积极引导员工开展自主、探究、合作学习,切实转变员工的学习方式,促进员工主动地、富有个性地学习,从而形成生动活泼的课堂新貌。但在这次活动痔ì个别教练不能完善地解决在有限的时间内完成教学任务的同时,给员工足够时间让其思考,开展自主、探究、合作学习等问题,员工的参与面也有待进一步扩大

2、机构开展集体备课活动为教练之间的交流搭建了很好的平台,但集体备课也有一定的局限性,比如:①集体备课绝大多数局限在同年级组员科老师之间,这样一部分老师对临近年级教材缺乏了解,特别是数学学科,新课程改革教材成螺旋形编排,授课时需要对临近年级教材进行了解,这种了解的缺乏造成教材把握不到位;②集体备课对课程标准、新课程理念的理论学习需要加强。

3、教学过程需要进一步提高效率。教学过程既要提高员工学习兴趣,又要讲究实效性,又要要求在规定时间内最优化的完成教学任务。纵观部分老师讲课,缺乏对新课程理念的正确理解,过于追求课堂的表面化,而缺乏对教材更深层的的挖掘,缺乏对员工双基的训练,无法在课堂上完成所有的教学目标,课堂效率低下。

4、课堂上不能注意关注全体员工个体,特别对中下层次的员工,在教学过程中预设不够,缺乏合理的安排,造成课堂不能达到最佳效果,实效性不够。

根据以上的种种问题,为下阶段机构教学工作的整体安排提出了更高的要求,通过本次教学周活动,机构将在下阶段加强以下工作:

1、加强理论学习,进一步更新观念。课程改革需要专家引领,也需要理论指引,空谈理论不切实际,但不谈理论无法引导实践,更无法把握课程改革方向。用更多精力关注课改,全面提高教学水平,使课堂更活跃,教学更精彩。

2、充分挖掘台内资源,加强组员科不同年级老师的教学交流,提高教练对小学阶段教材的整体把握,真正做到充分备课之后上课。

3、重视教学过程的员工地位。要求教练课堂语言少讲、精讲,培养员工自主学习、合作学习的能力,使员工感受常识生成的过程,使教练与员工的特点更加突出,员工的主动性真正得到实现。

4、全面提高课堂效率。要求教练必须重视对教材的深入挖掘,提高集体备课的要求,提高集体备课对教材的分析环节的重要性,不仅仅对本课教材的分析,还要涉及相关内容的补充,注意常识的迁移。另外加强课堂的双基训练,落实好常识目标和能力目标的实现,坚决杜绝课堂的表面化。

5、关爱全体员工。关注每个员工,是教学过程必须要注意的,对于学困生,大家要耐心、努力制定因材施教的方案,使他们也都能得到进步和发展。真正落实分层教学、分层练习、分层作业,落实班级帮扶措施,为每个学困生都找到12名小老师,随堂帮助学困生解决问题;树立典型,为每个小组找12名学习小组长,平时对本小组员工的课堂练习作业进行检查、讲解。将员工合作学习渗透到每节课痔ì提高学习效果。

总之,本次教学周营造了一个更有利于群体发展的平台氛围,让教练在活动中增进联系,在交流中促进发展,挖掘了教练的教学潜力,促进了教练的专业成长。通过对本次教学周的认真总结,期待机构、教练都能得到长足的进步和提高。

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