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第十期:在反思与跟进中诠释精彩
发布日期:2012-03-08  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:2446

<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />20111210下午,我有幸参加了机构组织的教研组长培训班的学习。本次培训机构精心策划、周到安排,邀请了广州增城市新康小学杜台长,杨老师。为本次培训活动量身定做,开设了针对性很强的学习内容,让我受益颇多。现总结如下:<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

1.培训初,在极短的时间内,进行自我工作的总结,反思不足;以及短暂的发言。这个环节,锻炼了我的应变处事能力。

2.明白了教研组长的职责是什么?

1)先前只懂得教研组长就是教务处的工作纽带,服务机构教学工作的“基层保姆”。经老师指点后,教研组长做好常规工作的同时,应自主,根据本组教练业务现状,员工的学情,组织大家研究这些值得思考,寻味的,急需解决的问题。如:新教练的成长,学困生的转化,教练朗读能力的提升等。这些罗列起来,就是研究的课题。大家离科研其实就一步之遥,大家缺少用眼睛留心观察,善于留记录,反思,探究的好习惯。

2)教研组长是这个团队的核心,应起到引领作用,如老师说的,让大家开有轨电车,共同沿着一个目标前进。即学期要有大的教研主题,每周要有小的教研主题。

(3) 教研会的主持人可以是老师们,但教研会的总结归纳人,必须是教研组长。针对此次教研活动的开展情况,组长应做出有目的的归纳,指出不足,明确下一步的努力方向。

3.明白了研究什么?其实,就是围绕“如何让员工学会”这个中心,即研究学法。这是大家遗漏的地方,是大家急需弥补的地方。

4.评课为避免重复,进行评课分工。如:分组评目标,分组评教学重难点等,这样节约了时间,有意的培养了教练间的合作,探究,交流,融合等意识。

5.建立组内资源库。收集语文小常识,整理一套课件,音频等,为今后工作开展奠定基础。

6.建模,有助于新教练的业务提高,使之及早投入到工作中去。

两位领导的引导,使我茅塞顿开,在今后的工作中会理清头绪,创造性的开展教研工作。具体想法如下:

1.教研组长要做学习型、反思型、研究型的教练

   教研组长要真正的发挥好引领作用,必须从提高自我,学会思考开始。 教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作,因此,作为一个学科领军人物的教研组长,首先必须做学习型、反思型、研究型的教练。

教研组长要向书本学习,广泛地阅读。除了本学科的专业书籍,教育名著、教学专著、教育教学报刊等等,都应该是阅读的对象。不仅如此,还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书,以丰富自己的人文素养,拓宽自己的常识面。除了阅读,向书本学习,还要向他人学习,向身边的教练学习,向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得学习的地方,总结他人的失败,其实也是一种很好的学习。

反思,是要在学习中反思,在实践中反思,反思他人,反思自己。在反思中领悟,在反思中提高。

教研组长要带头做研究型教练,经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流,最后把达成共识的问题确定为教研组主题,以“ 活动内容吸引人”来激发教练参与教研组活动的热情,使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。

只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教练,才能更好地带动全组教练的学习和反思,引领大家由“职业型”向“研究型”转变。

3.教学设计是自己的。

  引导教练把各类教参的精华汲取过来,融合成自己的思想。设计出有价值的一节课。

4.总结出一套新教练成长的套路,在实践中完善。

5. 规范教研组长的常规工作

1)、组织本组教练学习。制定本组成员的学习规划,有针对性地选择学习内容,进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式:如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习;每期推荐一本好书让老师自学;组织观看教学录相或优秀教练教学实录。通过有计划地学习,更新和转变教练的教学观、员工观、质量观、教材观。

2)、组织课堂教学交流。比如组内教练的相互听课评课说课;优秀教练的示范课;新教练的合格课;突出某一特点的特色课;探讨某一种课堂结构模式的研究课。

3)、组织课题研究。自主开发教研课题要坚持走两种模式:“问题求解模式的研究”和“理论应用模式的研究”。问题求解模式即通过教练的教学实践,发现教育教学中存在的亟待解决的问题,通过研究找出“问题的答案”。理论应用模式就是要研究和构建现代教育理论体系与大家自己的教育教学实践紧密结合的“桥梁”。

4)、培养新教练和帮扶“薄弱”教练。教研组长可以在组内开展“师徒结对”,督促学习提高,“集体诊断”等方式,帮助新上岗教练尽快进入角色,尽早走向成熟,帮助少数“薄弱”教练尽快提高教学水平,以实现全组成员整体水平的提高。

5)、引导集体备课。学科教研组长要帮助和引导本学科的各年级备课组搞好集体备课。引导备课组分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,引导检查集体备课的质量和实行情况。

6)、搞好考试管理。组织好试卷的评阅,试卷和员工成绩的分析,问题的归纳总结,改进和弥补措施的思考等。另一方面要有意布置学科教练对考题进行分类收编,共享,培养学科教练试题研究的能力。

7)、引导开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、引导以班为单位的开展适合本学科特点,有助于激发员工对本学科学习兴趣,拓宽员工本学科常识面的学科课外活动。如作文竞赛,诗歌朗诵比赛,演讲等。

8)、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动痔ì勤收集、常归纳、多总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料。在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高。

 我带着收获和思考结束了紧张而充实的短短几小时,相信通过一下午的头脑风暴,对于台本教研活动的有效性,大家会在反思与跟进中诠释我台教研活动的精彩。

               张新伟

2011.12.11

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