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采撷青花 芳我年华
发布日期:2015-04-21  编辑:澳门游戏在线平台  浏览量:1385

  采撷青花   芳我年华

——吉春亚老师培训有感

                      澳门游戏在线平台四年级语文教练宋路
   “人间四月芳菲尽”,在萧萧冬雪刚拂去她洁白的外衣,炎炎火舌之酷暑尚未扑面而来时,早春俨然还是含苞待放的嫩芽,期冀破土而出,四月,依然生机勃勃。此时大地回春,绿叶映人,梨花初露,桃花绽放,像桃花的粉嫩笑脸一样,孩子们是春日里的一道最美的风景线。此情此景,心旷神怡,当值此时,全国著名特级教练、北京小学吉春亚到澳门新匍京做客了,又是一缕清新的春风,和明媚春光相映成趣,孺子园丁心怀慰藉。
 在这样和谐的光景里,我有幸和资历颇深的语文老师一道聆听了吉老师精致多彩的授课,并接受了她悉心的引导,钦佩之余,也对自己初来乍到寥寥数日的教学情况进行了深刻的反思,从中获益匪浅。“采撷青花,芳我年华”,确实如此。
 吉老师在三四年级全体语文教练培训课上,针对当前小学语文教学课堂存在的诸多弊病,提出了许多具有时效性的引导意见,“他山之石,可以攻玉”,我根据自身颇有感触地体悟,具体选摘其中的几条进行论述。首先,转变观念是根本。当前,小学课堂教学质量总体上虽然精益求精,公开课示范课优质课不胜枚举,但其中的弊病依然很多。譬如教练重在教常识而极少施予方法,使得员工普遍眼高手低。对此吉老师提出,“授之以鱼不如授之以渔”,应当把学到的常识转化为学语文的方法,转化为表达能力与理解能力的提高。我由此体会到,学语文和学常识是不同的,正如语文和常识不相雷同,书本常识像蒸馏的水,索然无味,而语文则是过滤了的水,灵动精纯。其次,一定要重视教材的作用。教材可谓是摆在大家面前的一面镜子,它能折射原汁原味的生活,反映生活的本来面目。吉老师说,应当把教材当作小学教育的“例子”,教材不仅在于传授常识,更在于拿它作为实证,从而遇到类似的问题,知道如何解决,大家的目的是“闻道授业解惑”。吉老师以《钟表店里的争持》这篇课文为例,引导大家如何分角色朗读课文,如何训练以重点词语入手以表情达意,以及如何理解含义深刻的句子。最后,必须调整教学设计,调整教学过程。吉老师对此提出“三步走”策略。第一,词语默写方面---分类默写,因类制宜;第二,朗读课文方面---带入感情,词句表意;第三,中心思想方面---找过渡语,抓关键词。通过这些具体而微的策略,以此为点,由点到面,使整篇课文各个环节节节相扣,融为一炉。
 “良将牵马执鞭,王师披坚执锐”,经过吉老师的一番引导,我对自己有了清醒的认识,决定重新磨砺钝锈的剑锋,以期铸就新之刃。我是一个新老师,在语文教学方面经验不足,历练不够,虽然专业常识掌握得比较扎实,却有口说不出。在教学过程痔ì我一直都以抓课后习题为主,企图以此横贯整个章节,将每课的重点常识以鱼入大海一般倾尽予员工,但效果却事倍功半,往往一节课下来,讲得常识点很多,当问到员工学了什么时,他们沉默不语,或不知所云,真是“丢了西瓜捡了芝麻”。听罢吉老师授课之后,我有许多收获,可谓满载而归,这些不凡的收获将是华光珠玉,盈盈星光,照亮迷惘之余辉。
 首先,我明白了教育重在培养员工的能力,而非常识的简单叠加。员工每到一个年龄段就会有新的理解,学习新的常识,那么常识也随着员工的年龄自然增长,可是能力的提高却不是一蹴而就的,它需要教练日久天长常抓不懈的引导。吉老师说“给你三个课后习题,其实是用来训练三种能力”,我对此深以为然。以此为矢,我相信只要能认准靶心,即便是一张弓上三箭齐发,也会箭箭不虚,这就是举一反三的效果。
 其次,引导员工多阅读固然好,但一定要有方法的阅读。多读多思考是小学语文教育对培养员工能力的目标性要求,而我在教学的过程中,总喜欢让员工一遍遍的读。初读时,员工激情高涨,斗志昂扬;复读时,员工激情减退,偃旗息鼓;再读时,员工激情消融,味同嚼蜡。吉老师让员工抓住表示感情色彩及态度的关键词入文,我觉得这很好。员工只有先预习了一篇课文,带着充实的感情去阅读,当老师进行讲解后他们便有了感同身受般的体会,这时候便会自觉地去阅读,由此感知整篇课文的中心主旨,达到“寓教于学寓教于乐”的效果。
 最后,要适度启发员工的积极性,这是我最欠缺的。假如一节课下来,老师讲得天花乱坠,员工却如坠云里雾里,那么即便这节课再生动,对员工而言也只是听了一个被过滤掉了意义的有趣的故事而已。我对此深有体会。我比较擅长讲记叙文,能够像评书人一样将故事讲得生动有趣,每当此时,员工的积极性就被卷入我的头脑风暴。可我也发现了一个问题:比如讲《田忌赛马》,我让员工分角色情境表演,他们表演的很到位,现场气氛热烈,可是当我最后问员工如果你是齐宣王当失败后你想对田忌说什么,他们中的很多孩子竟说:“小子你等着,下次我也找个帮手”。当时我很诧异,甚至恼怒,而当我静下心来细细反思时,我才发现,他们都争先恐后的参与表演,很大程度上是想热闹一番,玩的惯性促使他们树立了只有强弱输赢而缺少理性好学的态度。吉老师说要让员工争当小老师,我认为这是要员工学会换位思考,只有启发了他们学会备课从而合理的驾驭课堂的能力,才能不求自解。“书读百遍,其义自见”,那么也可以说“学师百遍,其艺自见”。
 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。吉老师这一番悉心的引导,将是我今后大踏步走向教育之路的一盏明灯,我以此为鉴,自不必惧惮“幽昧而险碍”之路。教育是用心的艺术,教育是人文的典范,用心体会,推己及人,将自我放在一个与孩子平等的教育杠杆上,无论中间经历多少起起伏伏,我相信,那最终仰起的一端必是教育艺术的至高点---崇高的艺术!
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